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    磨课时,全组教师群策群力,细致商讨。

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    为配合大教研的专题研究,本学期,东兰幼儿园中班年级组展开教研:中班幼儿前阅读活动中幼儿自主学习的培养。

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    语文组围绕“关注学习经历 聚焦阅读策略在各年段的形成与重构”开展系列主题式探究,老师们带着强烈的目标意识,积极探索目标引领下的教学与评价,凸显了年段之间的融合。...

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    讲座过程中老师们数度红了眼眶,内心收到极大震撼。...

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    这都源于机关建国幼儿园的办园理念:“一切为了孩子”!(摄影/责任编辑:高健;责审:陈曦)...

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    回去后,我们会把学到的先进的教学理念和教学方法,运用到今后的工作中。...

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    最后压轴的节目是由5班7班10班联合带来的歌曲串烧。...

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    随着防空警报的响起,防震疏散演练开始,孩子们在老师组织下就近躲避,迅速蹲到坚固的课桌下、墙角下,用双手护住头部。...

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    接着,我们前往著名作家柯灵故居参观,柯老的家并不大,却布置得井井有条。...

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    在这里,学生们简单了解了啤酒的酿制过程,品尝了美味小点心。...

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    这次,孩子们走出校园,切身感受自然,扩大眼界,丰富感性经验。...

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    互动式的交流,对症下药式的开方,案例式的借鉴,让参与其中的每一位老师都得到不同程度的启发与收获。...

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    活动伊始,她首先组织队员交流自己所了解的“十九大”知识,再通过视频展示播映的方式,激发学生运用新媒体的兴趣。...

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    老师们明白了:为课程命名不是要片面追求名字的花里胡哨,重要的是要符合课程内容,聚焦课程目标;一所学校开发怎样的课程不能随心所欲,需要了解时代背景下的重要性和与每所学校文化对接的重要性,要了解课程开发对学生生活、兴趣、需求的必要性以及在了解学校资源、师资基础上进行课程开发的可能性;课程目标不能随意任性,要有对课程内容和学生需求的针对性,要注意目标主体的一贯性、一致性,同时还要有量化检测的可操作性;课程内容不能过多关注散乱的知识,而是要主题化、模块化,可供学生选择,可实践体验;课程实施不能随意妄为,需要明确课程适应的学生、场地、课时、教材,更要有如何实施课程的教学策略;课程评价要尽量避免量化、结果、统一,而是以鼓励性、过程性评价为主,注重学生的个性发展,更要通过课程评价来检测课程目标的达成度。...

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    “这辆车是怎么制造电的?”、“电是什么样子的?”、“为什么要有那么多的线?”、“车子旁边的这个按钮是用来干嘛的?”工人叔叔耐心地解答了孩子们提出的问题。...

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    (摄影:陈钱刚;责编:陈钱刚;责审:刘长琨)...

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    一进大门就看到一个美轮美奂的精灵城堡,建有三层,尖尖的屋顶,彩色装潢,很有趣味,让师生瞬间置身于梦幻乐园。...

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    会议最后,大家一起梳理了各校家庭教育问题,就学区家庭教育问卷进行了讨论、修改。...

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    中午,孩子们围坐在一起聚餐,纷纷拿出自己的美食和朋友分享,尽情体验着集体生活的乐趣。...

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    他表示,上海市第八中学对新田中学的教育教学管理水平、教育教学质量的提高起到了巨大的促进作用,此次回访必将助推新田中学在新课改中确立自身优势,提升学校的管理智慧。...

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    一直以来,在学校意识形态教育中,成为了一面颜色鲜明的旗帜。...